“快来吃饭！ ”熊妈妈大声吼道，“你们俩在干什么?饭都凉了，喊这么长时间也不来吃！”熊妈妈可真生气了。贝贝熊和笨笨熊这才回过神来，他们异口同声地回答：“我们在看《亦师亦友杳如鹤》这篇作文。”
“写的什么内容，你们竟看得如此入迷?”
“这篇文章棒极了，我可以用八个字概括其写作特点，那就是‘常题新作，推陈出新’。”贝贝熊抢先说道。那口气，那神态，颇有大学者的风度。
“噢?”熊妈妈疑惑(yíhuò)地看着贝贝熊和笨笨熊，有些不太相信。
“本文写的是师生间的一些事，是我们小学生经常写的题材，看起来老生常谈，但小作者做到了旧题新翻，老调新唱。首先，题目很新颖，它深深地吸引了我，使我产生了浓厚的阅读兴趣。妈妈你和我们一起看看吧!”
熊妈妈不禁产生了兴趣，赶忙凑了过来。
“哦，确实不错。第一自然段也很新颖独特，由环境切入，总领下文。由现实的环境展开丰富的联想。想到人生就像大海，人同沧海一粟，而自己相遇一位知己——杳如鹤。嗯，太精彩了！你们看人家一个小学生，语言表达真是太成熟老练了。”
熊妈妈也被吸引了。
“选材典型，详略得当，融情入事，这是我对这篇文章的评价。”笨笨熊慢条斯理地说，“在学习中，小作者详写了姚老师如何用有趣而简单的技巧帮他解题，教会他思考和学习的方法。在生活中，详写了小作者教老师学滑轮，略写了老师教他上网。小作者以他独特的视角选取了最典型的材料，正是为了反映主题：老师和他——亦师亦友。通过他细致的描写，我感受到文中的老师无论在学习上还是在生活上都在以身作则，用自己的言行阐明着做人的道理。我体会到小作者很敬佩、崇拜、爱戴他的老师。通过读文，我也深深地爱上了这位老师，引起了我情感上的共鸣呢！ ”
熊妈妈频频点着头说道：“只有用真情去创作文章，才能打动读者。你们看这里写道，‘当我为了寻找更快的默写英语表格的方法而冥思苦想时，门铃响了’，作者想到：‘救星来了！我打开门，果真是姚老师’。像这样细致的心理活动，就会让我们体会到，师生间真是心有灵犀(xī)一点通。而老师因迟到而大吐苦水，在开玩笑中教导学生，还有老师学滑轮时的动作语言、神态等等这些细节描写，都融入了小作者的深情。”
贝贝熊赶紧抢着谈自己的看法：“对对。这篇作文的语言也很幽默风趣，姚老师的名字与‘杳如鹤’谐音，作者想用成语‘杳如黄鹤’的高深莫测反衬(chèn)老师的平易近人。老师说广告语，目的是暗示学生学知识也要有新方法。而且读了文中夸张语及古语也使我忍俊不禁。比如，‘我笑得人仰马翻，差点就笑塌房顶，五脏六腑都被震伤了，不修养七七四十九天会被笑死的。’还有‘奇哉(zāi)奇哉，古语有云’等等古语的运用，都让我们感受到了小作者巧用语言的功夫很深。这些生动、形象的语言，可以紧紧抓住读者的思绪。”
“不过⋯⋯”贝贝熊话题一转说道：“我认为文中引用名句‘同是天涯沦落人，相逢何必曾相识’，有些不太合适。”
“嗯，孩子们，你们读书有了自己的见解，说得都很好，妈妈真是太高兴了，妈妈也很喜欢读这篇作文，同时也被师生间那份浓浓的爱所感染了。你们看，文中的师生相处得多么和谐默契(qì)。小作者能用童心去感知，我们也要怀揣(chuāi)一颗感恩的心，与人为善，共创和谐，因为有一种爱叫默契。你们说对吗?”贝贝熊和笨笨熊似懂非懂地点了点头。
“好了，作文品评完了，现在我们该吃饭了吧?等吃饱了肚子，你们两个写一篇作文读后感吧，怎么样?”熊妈妈摸摸贝贝熊和笨笨熊的头说。
“好，保证完成任务！”贝贝熊和笨笨熊笑嘻嘻地向妈妈行了个滑稽(jī)的举手礼。