52.我的三位班主任老师——抓住人物的特点写
一、读文思考
在生活中，我们会接触到许多人，他们或多或少都会给你留下一些印象。在与他们相处、交往的过程中，你会从他们的言行举止中感受到他们各自的特点。写自己熟悉的人是小学生习作的重要组成部分，可许多同学提到写人，总是发愁，熟悉的人有很多：爸爸、妈妈、老师、同学……可写谁好呢?写他的什么特点?的确让一些同学拿不定主意。
怎么解决这个难题呢?我想请同学们先读读小杰同学的习作《我的三位班主任老师》，再想一想他的三位班主任各有什么特点?
例 文
我的三位班主任老师
今天是我们学校的九十华诞，在这个喜庆的日子里，使我想起这五年来实验二小对我的培养与关怀。晚上我躺在床上浮想联翩，在我的记忆中最难忘的还是我的三位班主任老师，她们不仅是严师，更像慈母、朋友。
在我刚上一年级的时候，高老师像妈妈一样，时时关心着我们。记得有一次，老师检查背课文，她习惯地扫视了一下大家，说：“昨天学的古诗背下来了没有?背下来的同学请举手！”我有点害怕，举手吧，我背得还不太熟；不举吧，老师批评怎么办?害怕批评的心理终于占了上风，我颤颤巍巍地把手举起来，心里怦怦直跳，低着头不敢看老师。当时高老师好像看透了我的心思，没有叫我。下课后，她来到我身边，关切地问到：“小杰，你是没背下课文，还是背得不熟?”我小声说：“背得不熟。”她用充满信任的目光看着我说：“我相信你今天回家一定会把课文背熟的，到那时就会第一个举起手来，我相信你能行。”高老师竟然丝毫没有责怪我，我真高兴。那天回到家就先把课文背得熟熟的，至今都没忘。
再说说中年级的班主任小高老师，她是老师，但更像是我们的大姐姐、大朋友。在她身上有一股青春的气息，她不仅教我们语文课，还关心我们的身体健康。记得上三年级的时候，她为了让我们的体育成绩达到优秀，每天早上很早到校，带领我们到操场上跑步、跳大绳儿……一个学期下来，我们的身体强壮了，体育成绩提高了一大块儿。小高老师讲的一句话，也是我记得最深的一句话：“永远争第一！”
最后要说的是我们五年级的班主任马老师，她可不简单，是教授级的小学老师。她上课的时候教室里总是很活跃的。上课前，她总是让我们找许多资料，课上学课文的时候还把它们用上，每节课上使我们懂得的知识可丰富了。例如我们刚学习过的《开国大典》，马老师让我们收集了有关开国大典的资料。课上通过交流，我又学到了许多课本以外的知识，知道了国旗的来历、国歌的确定、国徽的设计等等。难怪她上的语文课我们都爱听。高年级的知识难了，每当我遇到难题，信心不足时，我就会想起她站在讲台后面，习惯地扶一下眼镜，亲切地说：“我相信，你们都能行！”这句话将永远鼓励着我。
班主任老师没有惊天动地的业绩，也没有功名显赫的荣誉，为了培养我们，她们不知放弃了多少休息日，熬过了多少个夜晚，在用心血雕琢着一块块美玉，她们是人类灵魂的艺术家啊！我永远也忘不了她们每一位。
点 评
平时同学们写人往往只写一个人，可小杰同学在他的习作中写了三位老师。你读后，这三位班主任给你留下怎样的印象?从文中看，一年级的高老师善解人意，像妈妈一样信任学生，不仅了解学生的想法，更善于鼓励学生进步。三年级的小高老师，年轻有朝气，是学生的大姐姐，坚持带领同学们早锻炼，使“永远争第一”成为学生追求的目标。五年级的马老师教学方法新，注重课内外知识的结合，上她的课能学到很多课本以外的知识，她常说的那句 “我相信，你们都能行！”时时激励着“我”建立自信、战胜困难。你感受到这三位班主任老师的特点了吗?是不是使你想起自己的班主任老师呢?我感受到了，而且被小杰爱老师的真情所打动。