照片背面写：我和同学姜华2001年7月28日在北海公园 “九龙壁”前合影。
纸上附：
雨中情
业余美校的铃声响过不久，不知怎的，教室里暗了下来。我向窗外一看，只见大团大团的乌云遮天蔽日地上来了，连成一片。忽然一道蓝光从天而降，“轰隆隆”几阵雷声紧接其后，风呼呼地刮起来，尘土从窗户刮进教室，我们赶紧关上窗户。豆大的雨点打在玻璃上“啪啪”作响。一会儿，大雨倾盆，天地之间被雨雾笼罩着，什么也看不清了。好大的雨呀！
下课了，我走到楼门口呆呆地望着操场。虽然风停了，雨也小了些，但乌云还是那么厚。看样子，天黑以前，雨不会停。我身边的几个同学议论着下学后怎么回家。听着他们的议论，我的心沉了下来：偏偏今天爸爸妈妈下班晚，看来这顿雨淋是躲不过了！我默默地想着，又慢慢走进了教室，不安地坐在位子上，两眼望着窗外发呆。
上课铃响了，同学们陆续走进教室，只有我同桌的位子还空着。咦，她哪儿去了?上节课她还在，东西也没拿走呀?“报告！”外面有人喊，老师让进来。啊，姜华！她头发打成了绺，手里拿着一把雨伞，粉红色的连衣裙紧贴着身子，从脚到小腿都是泥。她喘着粗气，到我旁边的位子上坐下。我高兴了，心想：姜华是我的好朋友，我们俩的家离得又不远，下课以后可以一块儿走，挨不了淋了。我朝她笑了笑，她也向我点头微笑，我小声说：“下学咱俩一块儿走好吗?”她点了点头。
下学了，雨仍然不见小。很多同学都被家长接走了。教室里只剩我们七八个人了，都焦急地看着窗外的雨，盼望早点停。我收拾好书包，对姜华说：“咱们走吧。”姜华却说等一等。她站起来把教室里的几个同学都叫了过来，说：“我有把伞，一会儿我把你们挨个送回家，都不用着急。”同学们的脸上都露出了笑容。姜华停了停，对矮个子张小英说：“你家远，我先送你。”她又转向我说：“咱们俩离家近，最后我们再一块儿走。”我望着她，点了点头，但我马上说：“不，我有事，你先送我吧。”我有意把“有事”二字说得很重，意思是一定要先送我。姜华皱了皱眉头，还是答应了我的要求。
我们走出教室时，我大声对同学说：“你们不要着急，耐心地等一会儿！”
走出教室，姜华问我：“你真有事吗?”我故意认真地说：“这还有假?”说着，我拉着她的手快步走到楼门口，她撑开伞，我们肩靠肩走入雨中。路上，她总是把伞往我这边靠，她的半个肩膀都淋湿了。我虽然几次把伞轻轻地往她那边推过去，但一会儿伞把儿又移到我面前了。雨水顺着她的胳膊流了下来。我几次觉得她的身体在发抖，便心疼地问：“你冷吧！”她总是说：“不冷，咱们快点走，那几个同学还在等我呢！”于是我们加快了脚步。
一会儿，来到我家门前，姜华转身要回学校。我急忙拉住她，说：“别走，我的事离开你办不成。快跟我进屋。”不容分说，我硬把她拉进了屋，说：“你别急，我家有几把雨伞又有雨衣，咱们一块儿给同学们送去。”我边说边找雨具，又拿出我的一件长袖汗衫，递给姜华。这时她眼里闪着光，用手使劲拍了一下我的肩膀，满意地说：“真有你的！”说完，她穿上汗衫，我们拿着雨具，撑开伞，向学校走去。
简 评
照片后面附的这篇文章，记叙了“我”和好友姜华及同学们之间的一段“雨中情”，这个事例充分表现了姜华同学和 “我”与同学之间互相关怀的深厚情谊。文中重点写了姜华，也写了“我”在姜华的“带动”下，“设计”与她一起表达“雨中情”，这件事很典型，也不落俗套，从文章的角度看，是一篇很优秀的作文。
以后再看到这张照片，读读这篇文章，会有什么感受，就不言而喻了。
同学们，在照片后面注明它的“基本情况”这是生活的需要。从习作角度看，它也是同学练笔，提高写作能力的一种好形式，可以“一箭双雕”。上面两篇示例，两位同学有意识地把这项工作作为一篇习作来完成，所以文章较长，写起来较费时费力。如果在5寸的彩照背面，写上二三百字，对照片进行简单的说明，还是可行的。这样做，既有利于日后对照片上人、景、物等的回忆，又进行了练笔，也不费时费力，何乐而不为呢！请你也陆续给自己相册里的照片补上这一页。