——写人物动作
一、阅 读
阅读下面两段话，想想在写作上它们各有什么特点?哪段写得好?说说好在哪里。
老师先讲了跳高的要领，接着又做了示范。该我们同学跳了。第一个由体育队长李水跳。只见他学着老师的样子，先弯弯腰，又压了压腿，听到老师“跳”的口令后，他往前走了几步，注视着跳高架上的横杆，深深吸了口气，然后轻松地向前慢跑了三四步，接着加快速度，越跑越快，快要接近横杆时，他突然左脚猛地一蹬，右脚同时用力向上一抬，双臂上举，身子腾空而起，像一只矫健的飞燕，轻巧地跃过了横杆。“好！”老师和同学们情不自禁地欢呼起来。
老师讲了跳高的要领并做了示范以后，该我们同学跳了。第一个由体育队长李水跳。他学着老师的样子，先做了准备活动，听到老师“跳”的口令后，他就看了看跳高架上的横杆，先慢后快地向前跑去，到了横杆前，他一跃就跳了过去。老师和同学们都欢呼起来。
点 评
上面的两段话都是写体育队长李水跳高过程的，第一段写得好。好在：(1)把跳得过程写得具体，如，写他做准备活动是“学着老师的样子，先弯弯腰，又压了压腿”；写助跑的过程是“他往前走了几步，注视着跳高架上的横杆，深深吸了口气，然后轻松地向前慢跑了三四步，接着加快速度，越跑越快”；起跳是“他突然左脚猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，双臂上举，身子腾空而起”；过杆落地是“像一只矫健的飞燕，轻巧地跃过了横杆”。把李水跳高时的形象展现在读者面前。(2)把跳高运动的准备活动、助跑、起跳、过杆和落地几个步骤有顺序地写了出来。(3)准确地使用了弯、压、走、注视、吸、跑、蹬、抬、举、起、跃等动词，不但表明了小作者观察得细致，也表现了他有较强的运用语言文字的能力。这些都是值得学习的。
二、练 笔
1.内容与要求
仿照上题中的第一个片断写一个自己或别人做的一项体育运动的片断。
要求：
(1)把运动的过程有顺序地写具体；
(2)注意准确使用写动作的词语。
2.指 导
先要选好运动项目。同学们学过的运动项目很多，如：跑，有60米跑、20米往返跑、200米接力跑、500米走跑交替；跳，有立定跳远、急行跳远、跳高；投，有投沙袋、投垒球、投手榴弹、掷实心球；垫上运动，有前滚翻、后滚翻、仰卧起坐、肩肘倒立；此外还有跳山羊、跳箱、传球……这些活动中你对哪项最感兴趣，或做得最好，或练习时最下功夫，或最难做，或动作最复杂，都可选，同时还要考虑到有的并不易写好。如，写立定跳远或高跳下(从跳台上往下跳)就不易写好，因为动作比较简单，没有更多可写的；而爬绳、跳跳箱等相对来说就有的可写，容易写好。
其次要回忆所写运动的全过程及要领，有时还要掌握运动有关的名词术语，甚至可以再做一做这项运动，这样有利于写好。
第三步，想好写自己做，还是写别人做。如果写自己做，还可以写一写自己的心理活动，写别人可以比较客观。
第四步，想好怎样写，可以先说一说，然后再写。