历史教师张新玉
历史是高中阶段一门非常重要的学科,它对拓展学生的知识范围,提高人文素养,培养思维能力,丰富内心世界,造就他们奉献人类,热爱祖国,贡献社会的良好品德都有其它学科不可替代的特殊作用。所以中学生一定要从内心到行动重视这门功课,下决心将它学好。那么,如何学好历史课呢?
其一,要培养自己学习历史的良好兴趣。历史课有着极其丰富的内容和博大的知识体系,时间上包揽古今中外,地域上囊括五洲四海,凡人类活动的主体空间都随时间流淌着它的踪迹。因此,它给我们留下了宽广的选择余地。同时历史课还有重多的表现形式,除了狭义上的历史课堂之外,我们还可以通过语文课学到文学史、艺术课上获得艺术史、政治课上吸取政治史,并通过学物理,化学等学科让我们增加自然科学发展史的内容。这样一来,历史课就不再是孤零而单调的了,这些有血有肉的知识,将历史课充实得丰富多彩,让人爱不释手了。辟如:当你学到某一学科的具体知识时(特别文科),你会从历史的视角折射出它处在人类发展长河中的地位;又通过这一具体知识横切面地展现开那个时代的绚丽多彩。正如我们通常所看到的唐诗宋词,西周勾股,汉代《九章算术》,北宋《杨解三角》,明末《本草纲目》、清代乾嘉学派,它们不是一个个固凝的知识,而是一条流动着的活动的历史文化长廊。如此的历史,难道你会索然无味?
其二要通过跟老师学习,建立起历史知识的框架结构。历史知识丰富多彩,资料汗牛充栋,但却不是杂乱无章,而是有序组合,有规律延展。因此,建造历史知识结构,不仅体现了学生创新思维能力,而且折射出学生成熟的内心世界和对知识的高度驾驭能力。这种构架的建立是一种通过勤奋劳动而显现的综合能力表达,是对知识内化整理后的理性表现。它的表达方式可以是通观的纵向的,但却是粗线条的,如:原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义、共产主义社会。或某一个时段的粗线条的,如:
也可以通过列表比较、归纳历史问题,做到学活学好。
其三:学会听课,记课堂笔记和处理作业。
高中历史注重理性分析,讲究追根问底,重于前因后果,疏于具体史实(过程),不象初中讲课那样具体形象。因此高中生应课前预习,做好听课准备;课堂上老师通过板书、提问、归纳等方式分析重点、难点,且有条理,有根据,这是学生需要有针对性记录的;记录时可在课本的空白处记比较完整结构,也可就某一问题有层次地归纳老师的见解,或写上自己的体会。下课后,经过构思、回顾,对课文补一小结(尽量去做)。之后是处理作业题。据题型将分析整理的答案要点清晰地记在题的空旁处,其中既引用课文的关键语句,又利用自己语言表达,做到言简意阂,字字中的。随后可搬入课堂作业。
四、对一些有争议的,或感人至深的事件、人物,有针对性收集些资料,写些小论文,提高自己历史语言表达能力。
五、在老师指导下,自觉地选作一些有代表性的历史试题,以提高自己的知识水平和巩固所学过程。同时,平时要积累问题,“抓”住老师要问,然后。且每次测试后都尽量地总结一下自己的得失,找出差距,扬长补短,使自己不断进步。
很啰嗦,说了些废话,不知能否有助同学学习。望勤奋的学子们能见谅。