河南大学 栗胜夫
在武术教学中不少教师，对武术动作攻防含义的讲解不够重视，而是完成教学内容，教完套路让学生能进行练习就算了事。在教与学过程中，虽然也强调了动作的规格和风格，但没有向学生讲明动作规格为什么要作如此要求。结果，学生只知其一，不知其二。即使学了套路，都不懂得动作的技击作用，对武术动作的微妙之处，得不到真正的理解和掌握，会练不懂用。
武术套路要求动动有法。所谓“拳无空出，掌无空回”就是历代武术行家们对武术动作具有攻防特色的严格要求。动作的攻与防，决定着动作的规格要求，也是动作规格的依据。从某种意义上讲，武术如果失去了技击特色，就等于失去了灵魂。
为什么有的教师不重视武术攻防含义的解释？看来有如下几种原因：
一、对武术没有全面正确的认识。只重视了武术的演练和健身作用，轻视了武术的技击性。认为能使学生掌握套路并进行演练，就算完成了教学任务，缺乏为发展武术事业培养高质量后继人才的责任心。
二、有的武术教师，自己对动作的技击作用也模糊不清，只好迴避对动作的攻防含义的解释。
三、有的武术教师对讲解动作的技击性有顾虑。怕学生懂了乱用会出乱子，出伤害事故。其实，这种担心是没有必要的，教学中只要对学生进行安全教育和武德教育，事先提出明确要求，是可以预防出乱子和伤害事故的。
四、由于教学时数少，学生人数过多等原因，怕进行攻防含义的讲解耽误时间，影响教学进度。其实，“磨刀不误砍柴工”，讲解攻防含义虽要花些时间，但学生明确了攻防含义，学习起来可以少走弯路，反可加速教学进程，提高教学效果。 武术教学中重视对动作攻防含义的解释，实际上也是抓主要矛盾的个方面，它不但可以激发学生的学习热情，而且对学生正确、快速地掌握动作，起着画龙点睛的作用。