李成银
科学的教学方法是教师为完成教学任务所采用的重要手段之一，对于实现教育目的具有重要意义。那么在武术教学中如何运用教学方法，运用时要注意什么？我结合自己多年的工作实践，浅谈几点体会，仅供参考：
1、分解与完整法
一套拳术或器械都是由许多结构不同而又互相联结的动作组成的，学习套路时是按分段组合及单个动作进行，教单个动作时，根据动作的难易程度，以及学生的基础水平情况，可采用分解法和完整法，一般简单的动作可完整领教，复杂的动作可采用先分解学习，然后再及时完整练习的方法。
2、示范与讲解法
(1)示范：示范可给学生建立正确的动作概念。
示范时教师应尽量做到规格正确优美、轻松、自然地呈现出武术特有的精、气、神。示范方法可分为完整与分解示范。因为武术套路教学是分段、分组、分动作进行的，所以教师也可根据教学的需要做分段、分组、分动作的示范。对简单的动作可做完整的示范，对复杂的动作、可根根分解教学法做分解动作的示范。如果条件许可时，每学一个套路前，还应做出完整套路的示范。在示范中，教师示范的位置与面向，应根据学生所列队形以及动作进行方向来决定，一般是站在队形的前面中心处，以让每一个同学看清楚为原则。
另外，示范面从一个动作来说，有正面，背面、侧面三种，示范面的运用应根据教学意图决定，比如，要使学生看清马步两脚的位置与宽度时，可作正面示范，要使学生看清塌腰的动作时，可作侧面示范。从套路进行的方向来说，有顺向（指套路自然运行方向)示范及反向示范。顺向示范的开始位置应站在队形的右前方，反向示范的开始应站在队形的左前方。教学中（指单个动作）一般应以顺向示范为重。在做顺向示范学生看不清的动作时，采用反向示范，在做完整套路示范时，一般采用反向示范。
在示范中，根据不同的拳术和器械套路要求，示范的速度也不一样。长拳的动作示范要动迅静定，太极拳动作要柔和、缓慢，但在教学过程中，为了让学生看清动作的细节，又要更快地掌握动作，长拳动作的示范应适当放慢，太极拳的动作娶适当加快。
(2)讲解
讲解不但可以使学生获得知识，也可以使学生通过思维建立正确的动作概念，启发学生主动地，生动活泼地学习。在讲解时，教师应注意内容婴由浅入深，语言要简明扼要，通俗易懂，生动形象，一般应注意以下几方面：
a,结合动作名称讲解：武术动作一般是按动作结构起名的，有些动作就表达了动作的概括。如“弓步冲拳”，下肢是弓步，上肢是一手冲拳。还有些动作是带有象形性的，如太极拳中的“手挥琵琶”就象弹琵琶一样。在教学中，结合动作名称讲解易懂形象，可以启发学生思维，帮助进一步地明确动作的结构与要领。
b、按顺序讲解：以单个动作来说；一般先讲下肢步型、步法，再讲解上肢的手型、手法，然后讲上下肢的配合，如“弓步冲拳”这一动作，应先讲下肢脚上步成弓步，再让上肢冲拳，然后再讲解上下肢配合和怎样发力顺达。
C,结合动作的攻防含义讲解：可进一步帮助学生理解与掌握动作要领。
d、根据不同对象不同特点来讲解：一般一个班都有男女生，而男女生的身体特点不同，讲解时应有所侧重，女的一般力量素质差些，做动作缺乏力量，讲解时，应注意要求强调用力；男同学一般力量大，做动作容易过分紧张，耸肩，讲解时应注意强调放松。另外，初学者一般都紧张，也应强调放松。其次在学生做静力性动作和单腿支撑独立动作时，不宜讲得时间太长，尤其是少年儿童，他们腿部力量差，负担不了。