江涛
在武术教学中，如何使学生更快、更牢固地记忆武术套路，是一个十分重要的问题。然而，武术动作的千变万化，学生武术意识的浅薄，以及武术动作名称的局限性等等，使得学生在学习套路时记忆的速度及质量均有很大不足。为此，本人经过了多年的武术教学，得到一些体会：“武术动作名称路线化”，可以帮助学生更好地记忆武术套路。
武术教学中常讲的动作名称，实质上是以最后的定势或最后的几个动作来命名的。如“马步架掌”，“虚步栽拳”；有一定武术基础的人，一般通过动作名称和图解路线就可以基本了解套路了。但是，绝大多数的学生就难以做到这一点，难就难在“不会出拳出脚”，“不会走向”，往往只知道一个动作的最后定势怎么做，却不知这个动作路线过程是怎样来的；武术教师都有这样的体会，第一次课的教材，第二次课就有不少学生忘了，练起来只会做动作的最后亮式，而中间的转势和路线走向就你看我，我看你，最后目光都集中看教师了，这样就给教学带来了不少的困难；不得不再重新讲解和示范；而效果仍不理想，时间花得又多，学生掌握得又慢，且经常是把路线简易化。如“叉步双摆掌”，(以下全文以初级长拳第三路的动作为例)常有学生把轮臂省掉，做成右腿后插成交叉，右手直接向左出掌了。若动作难度稍大一点，就更加离奇了而且上课时间有限，进度又不能放慢，很难使学生较好地记住套路，难以取得习武强身的效果，也难完成教学任务。
动作名称路线化，其意是把整个动作的走向、手脚路线用几个有代表性的“字”，以口令的形式表示出来，如“马步架掌”接“虚步栽掌”的中间路线就可以通过喊“搂”（右手搂）、“撤”（后转身，“栽”（左手栽拳）几个字，来提示学生动作的走向，经过多年的教学，认为动作名称路线化有如下几个优点。
一、可以帮助学生更好的记忆动作的完整性。执教时一般是按书上所定的动作名称为标准的，如“马步架掌”、“虚步栽拳”通过定义和教师示范，使学生基本知道“虚步栽拳”的亮式。但是“马步架掌”接“虚步栽拳”，学生对动作的转变，就难记忆了。如果在讲解标准动作名称之后，进一步用精练的几个字叙述中间路线的过程，如“楼、撤、栽”，学生通过对这几个字的提示，加上最后的“虚步栽拳”亮式，他们就很快掌握了“马步架掌”接“虚步栽拳”整个动作的走向和转化，能初步比划出路线来了，有助记忆，使学生学而不忘，可达到强身健体，使教学收到预期的效果。