广州市 黄若谷
我们的中、小学在大力加强现有体育教学的同时，还需开展体育武术教学。我们应该把武术作为重要的体育来抓，作为必修课来抓。
“寓政治思想教育于教学之中‘这是中、小学各科都极待解决的问题。特别是这个“寓”字，必须认真研究，我们不可粗疏了。老实说， 过去较长一段时期，一时片面强调德，一时片面强调智育， 德和“智’好象成了不可调和的矛盾。尤其对“体育‘而言，如何进行政治思想教育的问题，在理论和实践方面，都是较其他各科薄弱的。我现在提议把武术教学列入体育的必修课程，就是基于这样的考虑：武术是中华民族的国术，是中华民族文化的魂宝。什么是民族精神？什么是爱国精神？一种激昂的民族自豪感和崇高的爱国感情，大概是很难通过教条主义的说教可以灌输的。开展武术体育教学，实质上就是一个潜移默化的德育过程，一个潜默化的政治思想教育过程，它的深刻意义，人们是容易领会的。如果说，在中，小学体育课中，我们正开展田径，球类、体操等项目的体育课程，为什么不能设立具有民族风格、民族特色的武术体育的课程呢？这是不正常的现象。
还有一个体育教学的目的性问题。中、小学的体育教学，是普及性质的，是以增强体质为目的。它不能象培训运动员一样，按各人自身的特长和兴趣爱好精雕细琢地进行严格训练。 学校体育课，多的述是集体（班级）性的训练形式。年年月月是集体队列操练、短跑长跑，或是让学生排着队，一个接一个跳高，跳远、跳鞍马，搞单双杠、推铅球…。每个学生只能练习两三次。一节课四十五分钟，一晃而过，排队时间比练习时间还多。即使是球类活动吧，也只是一个班集体史的一小部分学生能兴高采烈得到较大运动量的锻炼，而对多数学生来说，只能站在旁边当观众。这样学生就没有兴趣，也得不到足够的运动量。这里， 丝毫没有否定目前学校体育课的意思，而仅是客观地谈谈它的不足之处，以期探讨改进。我想，开设武术体育课程能更好地解决这个问题。武术套路是姿采丰富，变化多端的。有单练、双练、群练，有徒手的，也有器械的。可以集体同时进行。重点个别辅导。总之，它是比较容易引起青少年学生浓厚兴趣，使每一个学生在每一节课都能得到充分锻炼机会的运动。故此，在体育课程中设立武术教学，会更符合中，小学体育教学的目的。
武术体育也比较适应学校体育的实际条件。学校中一个班级上课，就存在学生男，女之区别，体质强，弱之区别。众所周知，武术锻炼是男女老幼、体强体弱皆宜的、运动。任何一项武术，一般都可缓可急，可柔可刚，它比较适应不同学生的实际身体条件。而且，目前学校体育课，困于教学场地和设施不足，影响了正常体育活动的开展。比如，田径、足球类需要较大场地，而现在中，小学多数规模都不大，体育器材的添置，又涉及到经费的局限。农村中，小学活动地方倒也大，但正规的体育场地及设施则更缺乏了。故此，我们设立武术体育课，因人施教，因地制宜，就能较好地解决学校体育教学中诸如此类的困难。
综上所述，在中，小学甚至大学，把武术作为体育必修课，好处不是很多吗？从长远来看， 使中华武术扎根于广大青少年之中，使之后继有人，发扬光大有望，意义不是很深远吗？可以说，武术成为学校体育必修课，是体育教学改革的战略措施，希望各有关方面予以重视。