模拟试卷二答案与解析
1.E2.D3.E4.B5.C6.C7.C8.E9.D10.D11.A12.B13.E14.C15.D16.C17.D18.B19.A20.E21.B22.A23.D24.D25.C26.D27.E28.B29.A30.B31.C32.D33.D34.D35.D36.A37.B38.E39.C40.A41.B42.C43.B44.D45.D46.C47.E48.E49.B50.C51.A52.B53.B54.A55.B56.C57.B58.B59.B60.A61.A62.B63.A64.A65.D66.D67.C68.C69.D70.D71.B72.D73.D74.C75.A76.D77.C78.C79.E80.D81.A82.E83.E84.B85.D86.C87.E88.B89.C90.B91.C92.C93.D94.A95.E96.B97.C98.A99.A100.E
1.解析：促进健康行为的特点：有利性、规律性、和谐性、一致性、适宜性。有利性是指行为有利于自身、他人及整个社会的健康，如不吸烟。规律性是指行为规律有恒，而不是偶然行为，如定时、定量进餐。和谱性是指行为与所处环境相和谐。一致性是指个体外显行为与内在心理情绪一致。适宜性是指行为的强度能受到理性控制。
2.解析：目标管理的基本精神是以自我管理为中心。目标的实施由目标责任者自我进行，通过自身监督与衡量，不断修正自己的行为，以达到目标的实现。
3.解析：在健康传播中，受传者是信息的接受者和反应者，是传播者的作用对象。受传者可以是个人、群体或组织。大量的受传者称为受众。
4,解析：体语即通过无言的动作传情达意，如以注视对方的眼神表示专心倾听；以点头的动作表示给予对方的理解和同情；以手势强调某事的重要性等。健康教育中最常用的体语是身体运动。
5.解析：上下级就实现目标所需条件及目标实现后的奖惩达成协议，并授予下级相应的资源配置权力。双方协商后，由下级写成书面协议。
6.解析：信息的中心价值是事实。不符合事实的信息不但设有价值，还可能危害自身、他人甚至社会公众。
7.解析：体温表不属于高度危险性医疗用品。
8.解析：QUACERS模式即质量保证、成本效益、危机管理和员工需要模式，该模式重视护理质量管理的四个方向，并确保其均衡发展：①做好病人照顾的质量保证；②有效掌握医疗护理照顾的成本效益；③做好病人和工作人员的安全措施；④满足工作人员的需求，如晋升、提薪、学习与发展等。这个模式指出了护理管理的四项重要目标，有很大的使用价值，值得在实践中推广运用。
9解析：动态体语：即通过无言的动作传情达意，如以注视对方的限神表示专心倾听；以底头与触摸的动作表示给予对方的理解和同情：以手势强调某事的重要性等。“仪服饰”属于静态体语。
10.解析：会议的组织协调要遵循以下原则：①明确的目的性；②及时的应变性；③果断的决策性；④适当的灵活性。
11山.解析：在训导下属时，应具体指明问题所在，以利于下属明确并改正问题。
12.解析：正常菌群绝大部分是厌氧菌，它们在人体特定部位定植且密度极高，与定植区的黏膜上皮细胞有密切的关系。
13.解析：健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为模式和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果做出评价。
14.解析：艾滋病的传播途径包括：性行为、静脉注射吸毒、母婴传播、血液及血制品传播。
15.解析：协调的基本要求：及时协调与连续协调相结合，从根本上解决问题，调动当事者的积极性，公平合理，相互尊重。
16解析：应根据消毒、灭菌剂的性能定期监测，如含氯消毒剂、过氧乙酸等应每日监测，对戌二醛的监测应每周不少于一次。
17.解析：健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径，以保证传播的效果。在选择传播途径时，健康传播者应遵循以下四项原则：①准确性原则，保证信息能准确地传递至受传者；②针对性原则，针对具体受传者、具体情况，选择传播途径；③速度性原则，力求信息以最快的速度传递至受传者；④经济性原则，在保证准确、有针对性快速的基础上，考虑经济因素，尽量减少传播者与受传者的经济负担。
18.解析：直线型组织结构的优点包括：①结构筒单，命令统一；②责权明确；③联系便捷，易于适应环境变化；④管理成本低。
19.解析：医院一般环境以清洁为主，如有血液、体液、粪便等污染可加用化学消毒方法。
20.解析：高可变性行为包括：①正处在发展时期或刚刚形成的行为；②与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为；③在其他计划中已有成功改变实例的行为；④社会不赞成的行为。低可变性行为包括：①形成时间已久的行为；②深深根植于文化传统或传统的生活方式之中的行为；③既往无成功改变实例的行为。
21.解析：抗菌药物对病原微生物具有较高的“选择性毒性作用”，对病人不造成危害。其作用机制主要包括：于扰细菌细胞壁合成，损伤细菌细胞膜，影响细菌蛋白质合成，抑制细菌核酸合成。
22.解析：按照格林模式，影响健康教有诊断的因素分为3类：①倾向因素，是指产生某种行为的动机、愿望或诱发某种行为的因素，包括知识、信念、态度和价值观。②促成因素，是指实现或形成某种行为所必需的技能、资源和社会条件，包括保健设施、医务人员、交通工具、相应的政策与法规等。③强化因素，是指激励行为维持、发展或减弱的因素，主要来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告等。
23.解析：计划目标是在计划目的的基础上，进一步回答对象、时间、什么或多少等间题。
24.解析：在人际交往中利用时间、环境、设施和交往气氛所产生的语义来传递信息，是人际交往中的非语言传播，属于时空语。
25.解析：组织设计的步骤：①确立组织目标。②划分业务工作。③提出组织结构的基本框架。④确定职责和权限。⑤设计组织的运作方式。⑥决定人员配备。⑦形成组织结构：对组织结构进行审查、评价及修改，确定正式组织结构及组织运作程序。⑧调整组织结构。