19.某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为
A.格林效应
B.霍桑效应
C.光环效应
D.主观效应
E.客观效应
解析：人们在得知自己正在被研究和观察而表现出行为异乎寻常的现象称为霍桑效应。在健康教育项目评价中，霍桑效应也可能影响对项目效果的客观反映。答案：B
(20~21题共用题干)
某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过查阅文献、档案以及专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种千预措施的看法等进行了评价。
20.健康教育评价的主要目的不包括
A.确定健康教育计划的先进性和合理性
B.确定健康教育计划的执行情况
C.确定健康教育目标的实现及持续性
D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设
E.确定目标人群对各种千预措施的看法
解析：“确定目标人群对各种干预措施的看法”属于形成评价的内容而非健康教育评价的主要目的。健康教育评价的主要目的包括：①确定健康教育计划的先进性和合理性；②确定健康教育计划的执行情况；③确定健康教育目标的实现及持续性；④总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设。答案：E
21.该社区卫生服务站所实施的评价属于
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
解析：形成评价的方法有文献、档案、资料的查阅与回顾，专家咨询，专题小组讨论等。其具体内容包括：①目标人群的各种基本特征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料发放系统相关情况；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。答案：A
(22~24题共用题干)
李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚。1周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。
22.李女士的表现是一种
A.顺应
B.反射
C.自我调节
D.积极应对
E.应激适应不良
解析：应激是个体对紧张刺激的一种非特异性适应性反应。如果出现了应激过程中的非适应性反应而引发身心症状，则为应激适应不良。答案：E
23.护理人员进行健康教育时应当注意帮助李女士缓解何种情绪
A.抑郁
B.愤怒
C.悲伤
D.平静
E.焦虑
解析：李女士刚进入工作岗位，担心得不到认可，焦虑是其当前最主要的情绪体验，应当引起护士的关注。答案：E
24.护士在与李女士谈话过程中，以下表现不恰当的是
A.一次谈话尽可能多地涉及多个主题
B.适当重复重点内容
C.谈话的速度适中
D.在谈话过程中适当停顿，以给对象思考、提问的机会
E.注意对方的反馈