正因如此，沛沛对自己的英语很自信，每次放学回家沛沛与父母说的第一句话肯定与英语有关：“妈妈，我给你说说我们英语课上学的那些内容吧”、“爸爸，我给你读一段英语短文吧”、“奶奶，我来教你学英语吧”……后来，沛沛的父母看女儿对英语学习如此有热情，便想出了一个好办法把女儿的热情延续下去。周末时，他们在家里开设了“英语辅导班”，只是“老师”是沛沛，“学员”是爸爸、妈妈、奶奶。后来因为沛沛的“辅导班”名声远播，连邻居家的小弟弟也参加了，这大大调动了沛沛“教学”的积极性。当然，在这个教与学、学了又教的过程中，沛沛的英语成绩在全校一直都是名列前茅。
无论女孩的英语成绩是好还是坏，如果家长向女孩请教难度适中的问题，都会极大地提高女孩学习英语的兴趣和认真学习的程度。所以，家长们不妨创造机会，让孩子当回“老师”。如教奶奶学英语、教小妹妹小弟弟学英语，等等，这些都能很大程度地调动女孩学习的积极性。
当然，如果家长的英语水平也不好的话，如果能有信心和女儿一起学习，这对女孩来说是一个很大的鼓励.同时也会增强她学习英语的信心。
方法三：多给女孩创造英语语境
由于不处在用英语交流的环境中，即使孩子有语言天赋，她学起英语来也会很困难。因此，在日常生活中，父母要多为孩子创造英语语境，如让孩子多听英语儿歌、多看英语动画片等。
当然，如果父母有一定英语水平的话，不妨增加与女儿用英语对话的机会。这样即使你的女儿一开始很不适应，但等她慢慢适应了，对她学习英语将有很大的帮助。
惠惠学英语已经两年了，因此与父母说话时经常向外“冒”英语单词：“妈妈，我要吃apple”、“爸爸，我需要你的help”……因此惠惠的父母开始用英语与她对话。没想到这小家伙很反感：“我听不懂外国话，请说中国话。”为了保护女儿学习英语的兴趣.他们尊重了女儿的这一要求，但他们也跟女儿一样，偶尔就会向外“冒”英语单词。
一次，惠惠生病了，妈妈买了些蛋糕给她吃。晚饭时，当妈妈把蛋糕拿给她时，妈妈故意逗她说：“惠惠一看到蛋糕，眼睛都变大了。”
没想到惠惠听到后，马上说：“惠惠look cake，眼睛怎么说?”
“Eye.”
“惠惠look cake, eye big.”
妈妈意识到女儿正在造句呢。于是便说:“Huihui looks at thecake, eyesturn big.”并让女儿也说了一遍。接着妈妈趁机说：“惠惠学习英语这样有积极性，奖励你一块大蛋糕。”
尝到了学英语“甜头”的惠惠说：“妈妈，不如我们以后用英语对话吧，这样我能学好多单词呢！”
自然，惠惠以后的英语学习从来都没有让父母操心过。
如果父母能够时常与孩子用英语沟通，不仅等于为孩子创造了学习英语的环境。还能极大地提高孩子学习英语的积极性。