女儿想了想，讲道：“春天，竹子破士而出，好奇地望着这个崭新的世界。叶子颜色翠绿，滑滑的，无数个雨滴在上面打着滑梯。文与可仔细地观察着……秋天，竹子饱经风雨，叶子渐渐落了，文与可在瑟瑟秋风中绘画。冬天，文与可每天都要出门观察⋯⋯”
看吧，小女孩敏锐的观察力很快就派上用场了。当然如果上述事例中的小女孩没有仔细观察过竹子，下次她再与父母去公园时，她一定会认真观察的。
这种“添油加醋”补充法不仅适合用在指导孩子描写具体事物上，还可以引导孩子让她补充人物的内心想法等。这样既调动了孩子的生活体验，又体现出孩子丰富的想象、开阔的视野，还能引导孩子从细节着手，写具体、写生动。
方法三：引导女孩去想象
想象力是决定孩子写作水平的重要因素，因此聪明的家长总会抓住时机充分去引发孩子的想象力。
贞贞看完《动物世界》后对爸爸说：“爸爸，燕千鸟好勇敢呀，它竟然敢到鳄鱼嘴里去找食物吃。”
爸爸看着女儿惊讶的表情突发奇想，说：“女儿，我们俩来演一段话剧吧，就演燕千鸟到鳄鱼嘴里去找食物的故事。”
“好呀，我扮演勇敢的燕千鸟。”贞贞兴奋地说。
说着，父女俩真的就准备道具，贞贞把她的床单披在身上当鸟的翅膀。
“我是一只燕千鸟，别看我个头很小，可是我非常勇敢。你听说过鳄鱼吗?它十分凶猛，就连几百公斤重的大野牛也能吃掉。听到这儿，你可别以为这和我没有什么关系，其实关系大着哩！”女儿披着她的“翅膀”翩翩起舞。
“哎哟，我的牙，好痛呀！只吃了三只羚羊，怎么又塞牙了！”爸爸来当鳄鱼配合贞贞的表演。
“好朋友，我来了，帮你剔剔牙！看，我多了不起，我敢在‘老虎’ 嘴里‘拔牙’,你敢吗?”
……
戏演完之后，爸爸要求贞贞把刚才演的戏写成了“剧本”。
小女孩天生爱“过家家”，在扮演她喜欢的角色的过程中，她的想象力能够任意驰骋。因此，在很多时候，父母要扮演好女儿的玩伴，配合她演戏，让她的语言天赋和想象力在“戏”中淋漓尽致地发挥出来。当然，如果父母把握好时机，让女儿把她所演的“戏”写出来，这对提高女儿的写作能力来说，绝对是很好的一次锻炼机会。