细节78
发挥天赋，让女孩成为小小文学家
大多数的小女孩天生就具有语言天赋，她们能说、会说、爱说，因此有很多女孩的家长说：“我女儿将来写作文肯定会很棒！”
真的是这样吗?女孩有语言天赋就说明她能写好作文吗?
答案当然是否定的。儿童心理学家认为，说是一种思维，写又是另一种思维，只有靠家长的正确引导，小女孩的语言天赋才会转变为写作的优势。
那么，作为女孩的家长，应该怎样引导，才能把她的语言天赋转变为写作优势呢?
一位妈妈曾这样介绍她的经验：
我的女儿从小就是一个小演说家。而我和她爸都是她的忠实听众。我想，如果女儿所说的这些话稍微再加工一下，就是一篇很好的文章，为什么不试着让她把这些写下来呢?
想到了，我就去实施。这天，女儿放学回家，又开始跟在我的后面滔滔不绝地说个不停：“妈妈，今天老师表扬我了，我可高兴了……”
当女儿的“演说”告一段落后，我对她说：“女儿，你知道吗?你刚才所说的那段话如果再加工一下。就是一篇很出色的作文。如果你把它写下来后去投稿，说不定还能在报纸上发表呢！”
女儿一听可以在报纸上发表，马上来了精神，说：“妈妈，我现在就去写。”
但当女儿写完后，我一看，她只写了100字左右，很多精彩的内容都省略了，能概括的就一句话带过了。
“老师表扬你时，你是怎样的心情?”我问她。
“我心里紧张极了，像敲起了小鼓，又像揣着小兔子乱蹦乱跳。”
“这不是说得很好吗，你为什么不把它写到你的文章里呢?”
“那要是都写出来就太多了。再说，当我写的时候，我又忽然觉得没那么多话可说了。”
“宝贝女儿，这就是‘说’ 与 ‘写’ 的差距，所以你要想自己的文章能发表，必须从现在开始就练习写作。你愿意吗?”
“我愿意！妈妈，每次我写之前，先跟你讲一遍，然后再写，到时候你再帮我对照，是说得好还是写得好！”
经过一段时间的锻炼，女儿“写” 的能力大大超过了 “说”的能力。
的确，说是一种思维，写是另一种思维。说的时候，边想边说，思维比较连贯，所以我们的女儿往往会说得有声有色。但是落实到写上。由于她们写字速度较慢，写完一句后再回来思索，就缺乏连贯性，所以往往会造成说与写的脱节。