我给出“西”,她亮出 “瓜”。
她拿出 “月”,我马上给出 “亮”。
一会儿，我又和她玩起了“开商店”游戏。
“瞧！商店里有很多 ‘货’。”说着，我把所有的识字卡都归拢到了一起。“现在你来当营业员，我来当顾客。”
“好啊，你要什么?”
“要买杯子。”
“给你。”
“我要买毛巾。”
“给。”
……
在游戏中，我的宝贝女儿渐渐学会了许多常用字。
这种游戏识字法非常适合刚刚学识字的小女孩，因为她们喜欢安静的游戏，喜欢用“过家家”的方式扮演各种角色，而这一游戏正好与她们的兴趣相符，因此她们对这种寓教于乐的学习法永远都不会感到厌烦。
方法二：把学习当成一种奖励
女孩生活在关系的世界里，她希望自己能够取悦父母，希望能够得到父母的表扬和鼓励。因此，如果把学习当成一种奖励，那我们的女儿学习的积极性就会大大提高了。
一位爸爸对此很有经验：
琳琳4岁的时候，最喜欢听爸爸讲故事。爸爸的故事太吸引人了，漂亮的白雪公主、会说话的魔镜，还有七个可爱的小矮人……
一天下午，琳琳来找爸爸，“爸爸，你能给我讲个故事吗?”
“当然可以了，不过你得把今天在幼儿园学到的那首儿歌给爸爸唱一遍，如果唱得好，爸爸就奖励给你一个故事。”爸爸认真地对女儿说。
琳琳真的唱了起来，虽然有好几次都忘词了，但爸爸还是夸奖了她。并给她讲了一个很精彩的故事。
渐渐地，琳琳不满足于爸爸讲故事了。故事就在书里放着，如果自己认字，就不用总是求爸爸讲了。可是，她不认字，怎么办?琳琳自己提出了识字的要求。
爸爸觉得，现在也的确到了让她学习识字的时候了。不过，如果只是泛泛地教她认字，过一段时间她就会感到厌烦，还会把学习识字当成负担。所以，爸爸采用了另外一种方法：把教琳琳识字也当成了奖励。如果琳琳能够按与爸爸的约定，收拾好自己的玩具、按时起床……一天的综合评分达到优秀，得到爸爸的认可，爸爸就教她故事书里面的5个字。如果表现更好，就会奖励10个字。
……
随着琳琳一点点地长大，爸爸的奖励一直在变，从最原始的奖励故事变成奖励识字、奖励查字典、奖励一个数学原理、奖励一种物理现象⋯⋯但不管爸爸的奖励变成什么，有一点一直都没有改变——那就是琳琳对学习这种“奖励” 的兴趣始终是那样高涨。