最后我和女儿根据这次讨论。还一起总结出了一个“好男人的十大标准”。这也算是一种额外的教育收获吧！
方法三：引导女儿从不同的角度想问题
父母应该注意引导女孩从不同的角度想问题，以培养其思维的多角度性。
小英总是要求妈妈给她买礼物。一次，妈妈问她：“女儿，把我身上所有的钱都给你买好吃的、好玩的好吗?”小英立刻举双手赞成：“当然好了。”
“可是，”妈妈继续说道，“如果我把所有钱都花掉，虽然你会感到很快乐，但我们全家下周的生活费就没有了，那爸爸妈妈和你吃什么呢?而且，你看其他小朋友，虽然没有很多好吃的、好玩的，但她们不是依然很快乐吗?”
小英低头想了一下，使劲地点了点头。
对任何一种解决方案，父母都应有意识地引导女孩考虑其有利、有弊的一面。并且，对同一个问题，父母不仅要引导女孩学会正向思维、逆向思维，还要引导她进行横向思考。
方法四：多设置一些开放性问题
在辅导女儿学习数学时，两位妈妈分别给孩子出了道题。
妈妈甲：9◯7(在◯内填上适当的符号)。
妈妈乙：9>○(在○内填上适当的数字)。
这两道题，从知识的角度上讲，都是让孩子复习10以内数的大小比较，但就对孩子的思维发展而言，这两道题相差甚大。
妈妈甲出的题目，答案是唯一的，是封闭性的，也就是说，在“9◯7”这道题中只能填“>”这个符号。而妈妈乙出的“9>○”，在○内可以填“8、7、6、5、4、3、2、1或0”这9个数字，这种答案具有开放性，即答案不是唯一的。而且妈妈还可以鼓励孩子按顺序写出这几个数字，培养孩子的有序思维；让孩子用语言来总结“比9小的数都能填”，这又培养了孩子的抽象思维能力。
只有开放性的问题，才能引导孩子进行开放性的思考。因此，在日常生活中，家长应考虑如何让孩子在开放性的题目中学会思考，而不要满足于封闭性的答案。