让孩子学会自己管理自己
让孩子掌握自我管理的能力是件重要的事情，如果孩子具备了这种能力，所有的教育都将事半功倍。
自我管理能力的养成，其实就是成长能力的养成。事实上，这是非智力因素的核心部分，孩子懂得自控，懂得忍耐，做事有条不紊、毫无疏漏，有很强的独立生活能力，能够管理好自己的情绪，并能推己及人、换位思考，体谅他人的喜怒哀乐⋯⋯最终，孩子将成为一个有责任心的人，也会使他对自己的能力充满自信与自豪。
菁菁4岁学芭蕾，5岁学电子琴，6岁学朗诵，7岁又学上了书法，但“狗熊掰棒子”，一样也没学到能“自娱自乐”的程度。老师向妈妈反映瞢菁遇事3分钟热度，耐挫性差，课程的难度一上去，她就开始走神。而课堂上任何一点新奇的变化，都能抓住她的注意力，比如，书法老师上课上到一半，菁菁要求举手发言，内容居然是：“老师，您的裙子真漂亮，上面的花朵是真水晶还是假水晶?”弹琴弹到一半自己跑到教室的走廊上去了，因为她发现走廊上飞来一只鸟儿。
菁菁不但自制力差，而且，她什么家务也不会干，鞋带妈妈帮她系，书包妈妈帮她整理⋯⋯上周曰妈妈公司临时通知晚上开会，偏偏她爸爸又出差了，万般无奈，妈妈只有打电话遥控她下方便面，结果她没听清要领，水还没开就把面放下去，面条成了一坨大疙瘩⋯⋯
瞢菁一贯做事拖拉，每天做作业总需要妈妈提醒，并且完成一点便溜出去玩。这令妈妈头疼不已。
实在没办法了，妈妈与菁蓇长谈了两个多小时，算了一天里除了吃饭睡觉剩下的时间，再看看她一天里完成的作业量，这样一对比，她的神情严肃起来了，还有点羞愧的表情。于是妈妈与她一起制定了今天一天需要完成的作业量，并且规定了每晚临唾前回忆今天一天做的事情，哪些是做得好的，哪些是做得不够的，然后写出明天一天需要完成的事情，除了该完成的作业，还包括走访亲戚以及一定的运动时间等。
这样做作业便不会像以前那样，不是喝水就是拉尿，菁菁一股劲儿地完成了作业后，自豪地跟妈妈汇报她完成作业的情况，看着菁菁自豪的神情，妈妈感到十分欣慰。
上面案例中妈妈的办法很值得我们父母学习。自我管理对于成人尚且是个考验，对孩子来说就更不容易了。不过一旦学会了自我管理的方法，对于孩子的学习以及未来的成长都是大有裨益的。很多的父母传统的“你应该做什么，不该做什么；你这样做不对，会吃亏的”教育方式，让许多孩子只懂得被动地接受管束，却缺乏自我约束的意识，一旦脱离了父母的管理，就会出现种种不听话的行为。随着孩子年龄的增长、能力的提高以及活动范围的扩大，自我管理越来越重要。
有什么方法可以教育孩子学习自我管理呢?这里介绍一种方法——五常法。
五常法是日本人推崇的一种品质管理技术，包括常组织、常整顿、常清洁、常规范及常自律五项。当运用到孩子身上时，则可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再发展到行为自律。孩子在实际生活中，了解到自己的事应该自己做，再加上父母的鼓励，会令孩子更有信心独立自理。