多引导,少控制
控制是一种奇妙的东西，它是一种与生俱来的能力，隐藏在每个有思想的物种体内，人更是如此。在家里，父母永远都想控制孩子，他们的初衷是对孩子的爱，这种爱可以创造伟大的亲情，也可以制造家庭的不幸。因为，很多父母是在借助“爱”的名义来控制孩子。
井井是个6岁的小女孩，人长得很漂亮，又能歌善舞。可是在学校里，却没有人喜欢她，而且同学们背地里还叫她“没主见”。其实，这一切都不应该怪井井，这一切都是井井的爸爸造成的。
井井是家里的独生女，一生下来，爸爸就十分宠她。因为爸爸从小吃过很多苦，所以爸爸决心不让井井再吃苦。从井井出生到现在，井井的所有事情，爸爸都和妈妈来一手操办。井井的每一个意愿爸爸都能够猜透，在井井还没有说出口的时候，爸爸就已经给井井办好了。
因此，从小井井就养成了自己不用动脑子，不用动手，一切伸手就来，一切听父母安排的习惯。
可是到了学校之后，一切全变了。父母不在身边，她连一点最小的事情都不会做，连一个小主意都不会拿。有一次该她值日，她拿着扫把不知道如何下手，竟然哭了起来。
父母控制孩子，大多假借“爱”的名义。另外，中国的多数父母总是认为什么都管。让孩子完全按父母的思路去做，便是对孩子最完全的爱。其实不然。在孩子年龄还小时，思想和经验还都不足以独立处理自己的人生大事时，父母是孩子的监护人，他们有责任也有权利来要求孩子按父母的思路去做一些重要的事情，尽管有时候孩子并不情愿去做，但他们的能力不足以摆脱父母对他们的控制。这是改变不了的事实。但当孩子有了自主意识，有了自我控制能力，慢慢地能够自己管住自己，并主动地去做好一些事情，父母的控制就会与孩子的行为产生不可避免的冲突。
那么，父母该如何做到对孩子多引导、少控制呢?
1.克制自己的控制欲望
如果父母对孩子的控制欲比较强烈，建议父母首先要把心态放平和。对孩子有期望是好的，但不要在孩子面前时时处处表现出来，不要急躁，有时候按照对的思路去做了，一时没有看到成效，也不要太着急，继续做下去就行了。因为，这种控制关系对孩子的影响不太好，孩子会在心理上感觉到强势父母的压力。他虽然会听，在父母的眼里看来是温和的，实际上是不高兴的。如果这种情况继续的话，孩子会更温和，父母会更强硬，其实是不利于孩子成长的。
2.重视自身的表率作用
父母自身的思想水平、文化修养、道德情操、言谈举止、衣着打扮都会在孩子心灵上留下印迹。孩子模仿力强，可塑性大，言行几乎是父母的“翻版”。父母应该时刻检点自己的言行，严于律已。而有的父母言行不一，这样不但使其对孩子进行的正面教育化为乌有，而且使孩子心理上产生矛盾，从而产生说谎、投机取巧等新问题。
3.坚持正面的引导
对孩子的教育要动之以情、晓之以理。外因通过内因而起作用。对于孩子的引导，要使孩子从心理上认识到这些问题对自己、对大家产生的危害和发展下去的严重后果。对孩子的问题要辩证地去分析，表扬和批评相结合。同时要增强孩子解决问题的信心，相信自己能够克服缺点，成为一名好孩子。
4.给孩子一些成长空间
给孩子一些成长空间，离孩子稍远一点观察。孩子的成长是有个性的，应该顺其自然，不应该脑子里有个框框，孩子应该怎样怎样，更不能强硬改变，而是应该利用一些生活场景，尽量提供一些孩子发展的外部环境，尽量正确地诱导孩子。父母退一退，孩子进一进，孩子就有话说了。加上孩子现在正处于青春期，父母更不应该过问太多，给他多一点成长的空间。
5.培养孩子独立思考和判断的能力
独立性是一种习惯，培养独立性可以从生活琐事做起，如穿农穿鞋、吃饭洗手这类小事。孩子做任何事情，都会碰到次序、步骤的问题，也有效率和结果的不同，这就是因果关系，就是逻辑。复杂的独立思考、判断的习惯是在独立意识的基础上，在感觉经验和知识的积累中形成的。
或许孩子大一些父母才会比较关注这一点，但这种能力不是说有就有的，更多的是长期训练之后形成的一种对环境和面对事情的反应习惯。如果孩子小时候没有这种习惯或能力，可以肯定地说，长大后也不会有。