分清性别：在日常说话中要经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”；讲画册时，指着梳小辫率子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。
在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻炼和发展幼儿的抽象思维能力，培养数学逻辑能力。
数数：2岁前小儿已会数1-5，2岁以后能从l数到IO，教小儿按顺序熟记，背熟后再背11-20，、此时小儿虽然不理解数的含义，但能帮助他初步了解并熟记数的顺序，为按数拿取做准备。
手、口一致：小儿开始指着实物点数时会出现许多手口不一致的现象，如手慢、漏数、重复数、倒数等。初教孩子点数时要先做示范，让小儿学着用食指指着l块积木说1，指着2块积木说2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含义。手、口一致是计数能力发展的关键一步，需反复练习。生活中随时都有机会练习数数，穿衣服时可数纽扣，上街时可数汽车，饭桌上可数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官，建立数的概念。
按数拿取：在手口一致的基础上，训练小儿按数拿取。对小儿说“给我一个苹果”，“给我两个苹果”，反复练习，—直练到4。
比较数的大小：在孩子成功地按数取物之后，让他看着实物提问他：“l和2相比哪个大?”提示孩子说出2大，继而启发他2比1大。
长短：从婴儿期开始孩子已经初步接触了长短的概念，如大象的鼻子长，兔子的尾巴短。2岁以后用实物作比较，让他理解长短。例如2把尺子，一长一短，让孩子指出哪把长、哪把短，不断强化长短概念。
下上：和小儿讲话应经常应用上下方位语言。如“把娃娃放在下面，手绢放在上面”；“把报纸放在桌上，把拖鞋放在桌下”等。通过生活用语使其理解上下。
前后：告诉小儿把娃娃放在前面，把手背到后面，边说边作动作。外出活动时对宝宝说“爸爸在前面走，妈妈和宝宝走在后面”。
左右：当小儿学会用筷子以后，让他知道拿筷子的手是右手，对他说“举起右手”，他会毫不迟疑地举起右手。当右手的概念巩固之后，再辨认右腿、右脚。左侧肢体就是与之相对应的一侧，这也就不难分辨和记忆了。
认字的形象化：教小儿学认1、2、3数字，认简单的汉字。孩子主要是形象记忆，适当地将字形象化可以帮助记忆，如“2”小鸭子。尽可能把学习认字趣味化，提高孩子学习的兴趣。
认认识职业：2岁半以后小儿能准确地叙述爸爸妈妈在哪里上班，做什么工作，也知道家中其他人的职业。看画册时，也会指着书中的人物说“这是警察叔叔，那是护土阿姨”。
认人识住址：3岁左右的小儿能记住并会说出家庭住址，开始时学记楼号和门牌号，然后再具体到区、街道，使小儿能完整叙述家庭住址。
分别不同颜色和几何图通过动作继续巩固对颜色的学习，例如外出时让小儿自己去拿黄外套，拿对了应表扬。听到“穿上蓝色的鞋”，自己会跑到鞋柜前拿出蓝鞋穿上。3岁的孩子能识別5-6种常见的颜色。能辨认三角形、长方形、圆形等几何图形。